• Celoškolní projekt – 21. března 2011
• Na ZŠ Dobrovského vychovávají „české hlavičky“
• Projekt Dopravní výchova
• Ekologický projektový den
• Právo pro každého
• Velký, opakovaný úspěch žáků ZŠ Dobrovského
• FESTIVAL VĚDY A TECHNIKY v Dobrovského škole
• Co děláme
• Festival vědy a techniky pro děti a mládež v Pardubickém kraji
• Blíž k sobě ve společné Evropě
• Projektové vyučování: Světový den výživy
• Celoškolní projekt
• Naučná stezka – 15. 6. 2007
• Hans Christian Andersen v Lanškrouně
• Botanika chráněného krajinného území (NATURA 2000)
• Ekologický den v Orlické vodohospodářské společnosti
• Modrý pátek 21. dubna
• Přehlídka projektů SIPVZ v Pardubickém kraji
• Elektřina kolem nás
• Škola trochu jinak
• Mikulášský den
  
• Napříč (nejen) Evropskou unií
• Druhý pohádkový den v 1. třídách 
  
• Perníková chaloupka aneb Jak to bylo doopravdy
• Projektový den „NAPŘÍČ PROFESEMI“
• Malíř podzim

Celoškolní projekt – 21. března 2011

 V letošním školním roce jsme celoškolský projekt zaměřili na téma finanční gramotnosti. Žáci ze 4. – 9. tříd byli rozděleni do jednotlivých rodin, nejdříve se seznámili s historií a vývojem české státní měny. Dále se učili v modelové domácnosti řešit konkrétní finanční situace, ve kterých se rozhoduje o nakládání s penězi. Řešili situace, které souvisejí s financemi a se kterými se v běžném životě setkáváme (nákupy, různé formy placení, půjčky, zařizování dovolené, nákup nového auta či bydlení, úspora nákladů na bydlení, hledání vhodných produktů ke spoření a investování). Učili se spolupracovat ve skupině, získávat informace z odborného textu a předávat je ostatním. Na závěr si získané poznatky ověřili v testu finanční gramotnosti. Žáci 1. – 3. tříd zpracovávali stejné téma ve zjednodušené formě.
Vlastní průběh:
Po rozlosování v kmenových třídách se žáci sešli ve skupinách, kde nejdříve proběhla celosvětová soutěž Matematický klokan. Následně se rozdělili do rodin a každý žák dostal svoji roli v rodině A hned potom začaly pracovat menší skupiny/rodiny. V prvním bloku byla na programu historie české měny, citáty o financích a majetku a lidová přísloví o penězích. V druhé části se rodiny pokusily sestavit alespoň vyrovnaný rodinný rozpočet a seznámily se se základními finančnímy pojmy. V poslední části došlo k plánování dovolené, k nákupu auta, bytu nebo rodinného domu. Ve formě pexesa si žáci procvičili znalost používané měny v jednotlivých státech světa. Součástí projektu byl výstup, ve kterém žáci uplatnili svoje výtvarné nadání a zpracované úkoly.
A jak některé rodiny hodnotily proběhlou akci formou SMS zprávy:

AHOJ MAME SE TU DOBRE
PROJEKT SE NAM LIBIL
LIBILO SE MI ZE JSEM SE SEZNAMIL S NOVYMI KAMARADY VE SKOLE
BYLO TO DOCELA DOBRE ALE TEZKE POTREBUJI POMOCI
BYLO TO ZAJIMAVE ALE NĚCO MOC TEZKE
DNES JSME MELI FINANCNI PROJEKT CELKEM USEL AHOJKY
DNESKA JSME MELI PROJEKTOVY DEN DOBŘE SE NAM PRACOVALO

nahoru

Na ZŠ Dobrovského vychovávají „české hlavičky“

 Společnost Česká hlava, s.r.o., vyhlašuje každoročně soutěž České hlavičky, jejíž čtyři kategorie jsou určeny studentům středních škol a jedna žákům a studentům do 15 let věku. Právě o cenu ABRAXAN  „Vstupenka do vědy“ (cena ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy), která se uděluje za projekty v nehumanitních oborech, se po loňském úspěchu (kdy deváťáci Jakub Brejša a Tomáš Cacek byli  druzí s projektem „Úspora elektrické energie v domácnosti“)  i letos rozhodli ucházet žáci ZŠ Dobrovského v Lanškrouně.
Mezi letošními 12 nominacemi splňujícími statut soutěže v „nejmladší“ kategorii jich byla plná polovina právě z této školy! Tři nominovaní do finále i v této kategorii nakonec svou práci museli osobně obhajovat před porotou složenou z renomovaných českých vědců (více než polovina z jejích devíti členů byli profesoři např. z VŠE nebo z ústavů Akademie věd ČR).
Pozvánku do Prahy dostaly i osmačky ze ZŠ Dobrovského Denisa Špinlerová a Aneta Koláčná, které v sedmé třídě zpracovaly projekt „Vidíte, že nevidíte!“ Samy ho popisují takto: „Na důkaz toho, že mozek dovolí očím vnímat jen ty nejdůležitější věci, které se kolem dějí, jsme udělaly pokus. Nejprve jsme natočily videozáznam s našimi spolužáky. Žlutý a černý tým (po čtyřech hráčích) si přihrávaly vždy mezi sebou. V půlce videozáznamu prošla mezi hráči „černoška“. Videozáznam jsme pouštěly žákům na 3 základních školách (170 žákům 5. -9. tříd). Měli za úkol počítat přihrávky žlutého týmu. Sledování přihrávek bylo pro mozek důležitější než to, že mezi hráči prošla „černoška“. Při druhém přehrání videozáznamu žáci dostali pokyn sledovat ho jako program v televizi. Většina žáků byla „černoškou“ překvapena. Tímto pokusem jsme si potvrdily naši hypotézu, že mozek dovolí očím vidět jen ty nejdůležitější věci.“
S projektem se dívky úspěšně už v březnu zúčastnily Festivalu vědy a techniky AMAVET v Pardubickém kraji. Dostaly se mezi třicet nejlepších projektů, které byly odměněny týdenní odbornou stáží ve Francii. Tam podobně jako loni i letos jelo celkem pět žáků (tj. tři úspěšné týmy) ze ZŠ Dobrovského.
Obhajoba v Praze dopadla dobře, děvčata nakonec obsadila ve své kategorii Českých hlaviček druhé místo. 5. listopadu se pak nejen Denisa a Aneta, ale i jejich spolužáci a učitelé měli možnost zúčastnit slavnostního galavečera v Mahenově divadle v Brně. Během něj byly předány ceny vítězům ve všech pěti kategoriích a vystoupili tam například zpěvák Martin Chodúr, houslista Kristian Vacek, skupina Bagr a taneční soubor Démairt. Večerem provázel populární moderátor Aleš Cibulka.
S Denisou a Anetou jsem se sešla v jejich škole, abych se zeptala na čerstvé dojmy i na další plány. V odpovědích se vzájemně doplňovaly, je vidět, že jsou „sehraná dvojka“. Jak by ne, když spolu kamarádí už od druhé třídy...
Jak vás napadlo pustit se do tohoto projektu?
My už jsme jeden projekt dělaly v šesté třídě, byl to „Dotykový test“, se kterým jsme se dostaly do krajského kola. V sedmé třídě jsme pak viděly dokument BBC o zraku, ve kterém nás zaujal jeden popis pokusu. A tak jsme si s pomocí naší paní třídní učitelky Daniely Krátké připravily vlastní podobný námět pro náš projekt, který jsme nazvaly „Vidíte, že nevidíte!“
Zkoumaly jste reakci na jistou situaci. Jak ta nahrávka vznikla? 
Na té nahrávce jsou děvčata z naší třídy, i „černoška“ je spolužačka. Natáčely jsme to samy, několikrát. Pak to Denisa s tatínkem sestříhala.
Pro zkoumání reakcí diváků je důležité, aby předem nevěděli, čeho všeho by si měli všimnout. Byly jste si jisté, že se „pointa“ neprozradí?
My jsme do těch tří škol šly v krátkém časovém rozestupu. A hlavně jsme všechny, kteří naši nahrávku sledovali, požádaly, ať o tom nikomu neříkají, aby nám nepokazili projekt.
Té „černošky“ si podle zaznamenaných výsledků skoro nikdo nevšiml…
Ano. Projektu se zúčastnilo celkem 85 holek a stejně kluků. A „černošky“ si všiml jen jeden kluk a tři holky. Takže holky jsou všímavější.
To by určitě bylo potřeba potvrdit nějakým dalším projektem, ve kterém by bylo přece jen více účastníků. Neuvažujete o něm?
V současné době žádný projekt neplánujeme.  Jsme v osmičce, musíme se zaměřit na studium. Projekt zabere spoustu času. Známky jsou teď pro nás přednější, chceme se dostat na nějakou dobrou střední školu.
Soustředíte se tedy na důležitější věci… Myslíte, že nemožnost soustředění na více věcí současně může přinést v životě problémy?
Určitě. Třeba když se někdo nesoustředí pořádně na řízení při telefonování za jízdy nebo když ho zaujme nějaký billboard u silnice. Někdo může také naši pozornost odvádět naprosto záměrně, třeba zloději. Na stejném principu pracují ale i kouzelníci.
Měly jste možnost porovnat svůj projekt s těmi dalšími, které také postoupily k obhajobě?
Na vyhlášení v Brně se mluvilo o všech vítězných projektech, s těmi středoškolskými se srovnávat nemůžeme. I výherce v naší kategorii měl projekt opravdu hodně složitý, myslíme, že ten to asi někam v životě dotáhne…
Co byste poradily mladším spolužákům, kteří s projekty teprve začínají?
To hlavní a zároveň nejtěžší je vymyslet zajímavé téma projektu. A práci na něm dobře skloubit s vlastním volným časem.
Prozraďte mi na závěr, na jaké koníčky si volný čas vždycky najdete vy.
Denisa: Já tancuji v ZUŠ, chodím do chemického kroužku, baví mě malování, fotografování a hra na kytaru a flétnu. Poslední roky vymýšlím nějaké choreografie na tance, se kterými pak vystupujeme např. na Kopě.
Aneta: Já chodím do chemického kroužku ve škole, baví mě tanec, malování, jazyky a přírodní vědy. Nacvičujeme se spolužačkami tance, se kterými jsme vystupovaly třeba na náměstí v pátek při Kopě.                                                                         Lada Sitová

„české hlavičky“ „české hlavičky“

nahoru

Projekt Dopravní výchova

 Ve středu 22. září se ve 2.B uskutečnil celodenní projekt Dopravní výchova. Ráno to možná vypadalo jenom na hraní, ale během dopoledne se děti přesvědčily, že kreslením a hraním her se dá hodně naučit. Nejprve nám paní učitelka přečetla pohádku O staviteli Vítkovi, který stavěl město, ale na spoustu věcí zapomněl. Poradili jsme mu, co všechno je ve městě důležité, aby se nám v něm dobře bydlelo. Zopakovali jsme si důležitá telefonní čísla a povídali si, v jakých situacích je můžeme potřebovat. Těžké bylo třeba i umět se představit do telefonu, popsat situaci a na nic důležitého nezapomenout. Bavilo nás povídání o dopravních prostředcích a cestování. Další hodinu byly našimi kamarády hlavně dopravní značky a semafory, pomohly nám pracovní listy a obrázky. Ve trojicích jsme si vyzkoušeli, jaké je to být na chvilku semaforem a muset řídit dopravu. Dopravní značky nám také o sobě dávaly hádanky a my jsme museli poznat, o kterou značku jde. Skládanka z dopravních značek nás rozdělila do čtyř skupin a mohli jsme se těšit na další hodinu, která nás bavila asi nejvíce. Zahráli jsme si totiž na stavitele Vítka a z papírových krabic stavěli vlastní město, budovy, náměstí i silnice. Jeden mluvčí pak město představil ostatním. Poslední hodinu jsme ve skupinách vytvářeli plakáty, použili jsme různé materiály z dnešního dne a povídali si, jak se nám projektový den líbil.

za 2. B Martina Látrová a Hana Krátká

Dopravní prostředky

Cestujeme po světě

Odpověď známe

Hra na semafory

Dopravní značky

Skupina č. 1

Skupina č. 2

Skupina č. 3

Skupina č. 4

nahoru

Ekologický projektový den

     V tomto školním roce jsme celoškolní projekt věnovali aktuálnímu tématu – ekologii. Zapojili se všichni žáci od 1. – 9. třídy, mimo druháčků, kteří už měli předem domluvený výlet na Svojanov. Děti byly rozděleny zvlášť na I. a II. stupni, tentokrát vyučujícími, do věkově různorodých skupin, každá potom absolvovala během dne tři dílny. Žáci z prvního stupně se učili třídit odpad, poznávat přírodu všemi smysly, vytvářely frotáže a mořský svět v plastových lahvích, prohloubily si znalosti o rostlinách a živočiších. I starší žáci třídili odpad, zabývali se globálními problémy, vytvářeli stromy přání, která byla určena naší Zemi, frotáže… Pan ředitel s několika chlapci dosázel stromky do aleje u haly B. Modrého, kterou jsme vloni vysadili a předali městu při oslavách 80. narozenin naší školy. Bohužel, ne všechny vymrzly během zimy, ale některým ublížila i ruka vandalská.

DK

Jak viděli projekt šesťáci, si můžete přečíst v následujících zprávičkách.
V úterý 1. 6. 2010 jsme ráno přišli do školy a rozdělili se do skupin, v nichž jsme během dopoledne pracovali ve třech dílnách. Mně se nejvíc líbila dílna č. 2 s paní učitelkou Stránskou, kde jsme nakreslili na velký papír strom a na něj přilepili listy přáním pro stromy, přírodu, vodu, nebo ovzduší atd… Navštívili jsme i jiné dílny, např. naši třídu s paní učitelkou Vyoralovou, kde jsme třídili odpad. V učebně přírodopisu (paní učitelka Krátká) jsme zpracovávali problémy lidstva, např. skleníkový efekt, ozonová díra, kácení deštných lesů, kyselý déšť a znečišťování vody. Den se mi moc líbil, protože jsem se dozvěděla něco nového a neučili jsme se.
                                                                             J. Kotyzová, M. Urbanová, M. Škop

Prvního července se místem konání ekologického projektu se stala celá ZŠ Dobrovského. Projekt začal v 8:00 a končil o půl jedné. Všichni žáci druhého stupně byli rozděleni do šesti skupin a postupně absolvovali tři dílny s různými tématy, které si připravili vyučující. Povídali jsme si o problémech lidstva, např. globální oteplování Země, nedostatku vody, plnili jsme různé úkoly, dělaly pokusy, malovaly…
Projekt se nám líbil.

P. Hrabáčková, D. Dvořák, M. Jílek

Ekologický projekt jsme absolvovali v úterý 1. června 2010. Po skupinách jsme chodili po škole do jednotlivých dílen a plnili různé úkoly. Celá naše skupina si myslí, že pan učitel Kryštof měl nejlepší dílnu, zabývali jsme se vodou na Zemi. U paní učitelky Vyoralové jsme třídili odpad a hráli na toto téma hry. Paní učitelka Vraná nás naučila frotáže. Pan učitel Cacek nám pustil dokument o problémech světa. Skončili jsme o půl jedné. Projekt se nám moc líbil a chtěli bychom si ho příští rok zopakovat.

P. Tuček, V. Hustá, F. Lebduška, S. Heráková

Dílna na I. st.

Dílna v uč. 6

Frotáž na I. st.

Globální problémy

Pracovní zaujetí

Třídění odpadu

Vodní svět

Výtvarná dílna

Známe tyto rostliny

Závěrečné prezentace

nahoru

Právo pro každého

V letošním školním roce se žáci z 8. třídy ZŠ na Dobrovského ulici a ostatních lanškrounských škol zapojili do projektu Právo pro každého, který byl zaměřen na oblast primární prevence. Ve spolupráci s Policií ČR, Městskou policií v Lanškrouně a paní kurátorkou byl realizován formou interaktivní výuky práva přímo ve školních třídách.
Na konci dubna proběhla školní kola a vítězové změřili své síly dne 4. května ve velké zasedací místnosti Městského úřadu v Lanškrouně. V porotě zasedli: kurátorka pro děti a mládež Zdenka Drozdová, strážnice městské policie Jana Minářová a za Policii ČR Ondřej Zeman.
Celkové druhé místo z pěti družstev bylo pro naše žáky Nicolu Skalickou, Jirku Smoláka, Gábinu Štěrbovou a Honzu Pavlase pěkným úspěchem. Družstvo získalo pohár, diplom a DVD o Lanškrouně, každý náš soutěžící získal medaili, diplom a sladkou odměnu. Gratulujeme k úspěchu a děkujeme za vzornou reprezentaci školy.

JS

1. Zahájení soutěže

2. V pilné práci

3. Očekáváme pěkné umístění

4. Druhé místo

nahoru

Velký, opakovaný úspěch žáků ZŠ Dobrovského

 Na naší škole se již třetím rokem talentovaní žáci zapojují do vědecké činnosti v rámci Festivalu vědy a techniky dětí a mládeže. Krajského kola, které se konalo 11. – 12. 3. 2010 v Pardubicích, se zúčastnilo našich šest žákovských vědeckých týmů.
Ve velké konkurenci 90 týmů základních škol Pardubického kraje získaly tři týmy ve složení Denisa Špinlerová, Aneta Koláčná (7. třída); Jan Pavlas; Tereza Krsková, Jakub Janisch (8. třída) hlavní cenu - týdenní odbornou stáž ve Francii a jeden tým (Pavel Bednář, Tomáš Sušena,Tomáš Stejskal, 7. třída) se zúčastní týdenního letního tábora pro talentovanou mládež v Čechách.
Máme radost, že naplňujeme motto celé soutěže, a to „Vědu se učíme tím, že ji děláme“.

O. Strnad

nahoru

FESTIVAL VĚDY A TECHNIKY v Dobrovského škole

 Jedenáct žáků a žákyň ze sedmé a osmé třídy Dobrovského školy dostalo ve čtvrtek 18. února příležitost v hudební učebně školy předvést a obhajovat šest projektů přihlášených na „Festival vědy a techniky pro děti a mládež v Pardubickém kraji“. Tak zní plný název letos již třetího ročníku této akce podporované Pardubickým krajem.
V celostátním měřítku toto klání již řadu let organizuje občanské sdružení Asociace pro mládež, vědu a techniku AVAMET. Festival se vyhlašuje na jednotlivé školní roky. První ročník probíhal ve školním roce 2007/2008.
Nyní jsme byli svědky základního kola uvnitř školy.
Tímto sítem se vybírají zdařilé projekty pro oblastní kolo Festivalu. To letos proběhne 3. března 2010 také v Lanškrouně, ve sportovní hale Střední odborné školy a středního odborného učiliště na Střelnici, a bude společné pro okresy Ústí nad Orlicí a Svitavy.
Pak bude následovat krajské kolo v Pardubicích a celostátní kolo v Praze pod názvem Soutěž vědeckých a technických projektů středoškolské mládeže pro školní rok 2009/2010. Ani tam ale soutěž nekončí. Existují ještě další kola až po celosvětové v USA.
Pro ty opravdu dobré žáky z našeho kraje následuje poznávací zájezd do Francie s podporou Pardubického kraje.
V předchozích dvou ročnících bodovala Dobrovského škola naplno, například loni do Francie jelo pět jejích žáků, úspěšných na celostátní úrovni.
Letošní výběr šesti témat byl opět pestrý a zajímavý – od ryze technických robotických systémů přes ověřování fyzikálních principů po archeologický průzkum a ověřování lidských schopností vnímat i ty věci, které nejsou ve středu pozornosti.
Soutěž má už svá pravidla i uspořádání exponátů: lehká konstrukce podobající se paravanu dovoluje předvést hlavní informace na ústřední desce po obou stranách doplněné užšími deskami pro doprovodné informace. Přednášející na nich může lehce ukazovat, o čem právě hovoří. V prostoru pod hlavním panelem nebo vedle pak jsou samotné předváděné předměty nebo pomůcky.
Ve dvou případech soutěžící dívky exponáty doplnily i videem. Jedno video dokreslovalo historii archeologického naleziště formou pohádkového příběhu, ve druhém případě se stalo video podkladem pro psychologický průzkum.
Tříčlenná porota složená z externích členů s praxí ve školství a technice (doc. Ing. Ladislav Maixner, CSc, předseda, Jindřich Resler a Ing. Jiří Kohout, členové) ohodnotila všech šest projektů s uznáním a všechny doporučila pro vyšší okresní kolo soutěže.
Soutěžící se dobře orientovali ve své zvolené tématice a v tomto kole si ověřili, co to ještě chce, aby své dílo účinně a přesvědčivě předvedli a prosadili i na neznámé půdě okresního, a doufejme i krajského či celostátního kola.
Na Základní škole Dobrovského organizují s podporou vedení školy tento Festival vědy a techniky už třetím rokem zdejší učitelé Mgr. Pavel Resler a Mgr. Daniela Krátká.

Jiří Kohout

Festival vědy a techniky pro děti a mládež v Pardubickém kraji
Místní kolo v Základní škole Dobrovského
Přehled projektů a soutěžících (v pořadí, jak byly vylosované):
1.Programovaná robotická ruka – Jiří Smolák
(sestava prvků stavebnice fischertechnik se zadaným úkolem přemisťovat tři válcové předměty; a naprogramování tohoto úkolu)
2.Vidíte, že nevidíte – Denisa Špinlerová a Aneta Koláčná
(vytvoření videa s nahranou basketbalovou scénou s jednou netypickou situací. Video shlédlo 170 žáků tří základních škol a zjišťovalo se, kolik z nich rozpozná onu netypičnost)
3.Měření stáří vajíčka – Jan Pavlas
(aplikace Archimedova zákona o nadlehčování plovoucích předmětů)
4.ROBO Ruka – Pavel Bednář, Tomáš Sušena a Tomáš Stejskal
(vlastní výroba robotické ruky z plastu ve školní dílně podle návodu z internetu, sestavení s použitím pohonných prvků a ovládací jednotky fischertechnik, s úkolem přemisťovat válcový předmět)
5.Tepelné ztráty spotřebičů – Tereza Krsková a Jakub Janisch
(Vyhodnocení spotřeby elektřiny čtyřmi spotřebiči pro ohřev vody, nalezení energeticky nejšetrnějšího způsobu ohřevu)
6.Střípky minulosti zámečku – Hana Krátká a Lucie Krátká
(Zpracování vlastního archeologického průzkumu suti vyvezené z podzemí při nedávné rekonstrukci Nového Zámku u Lanškrouna. Pokus o rozpoznání a datování doby původu nálezů ve spolupráci s odborníky. Propojení s historií zámku formou nápaditého videa)

01 Festival vědy a techniky III.ročnik plakát

02 Festival zahájil ředitel školy Mgr.Oldřich Strnad

03 Porotě předsedal Doc.Ladislav Maixner

04 Na závěr si výstavku projektu prohlížejí žáci školy

05 Na závěr si výstavku projektu prohlížejí žáci školy 1

06 Jiří Smolák u svého exponátu

07 Robotickou ruku připravuje Jiří Smolák k předvádění

08 Projekt VIDÍTE, ŽE NEVIDÍTE Denisy Špinlerové a Anety Koláčné

09 Pokusné video VIDÍTE, ŽE NEVIDÍTE

10 Měření stáří vajíčka - projekt Jana Pavlase

11 Pavel Bednář Tomáš Sušena a Tomáš Stejskal u svého robota

12 Tepelné ztráty spotřebičů - Tereza Krsková a Jakub Janisch

13 Střípky minulosti zámečku - Hana Krátká a Lucie Krátká

14 Výklad o minulosti zámečku doprovázelo nápadité video

nahoru

Co děláme

 Prezentace školy zde.

Hlavní budova

nahoru

Festival vědy a techniky pro děti a mládež v Pardubickém kraji

      V tomto školním roce mají žáci základních i středních škol v Pardubickém kraji možnost zúčastnit se již II. ročníku soutěže „Festival vědy a techniky pro děti a mládež“. Žáci naší školy tuto možnost opět využili. Ve školním kole, které se konalo 29. 1. 2009, představili šest svých projektů. Na soutěžních posterech se objevila tato témata těchto žáků a žákyň:

1. Úspora elektrické energie v domácnosti  - J. Brejša (9.B), T. Cacek (9.B)
2. Inteligent robo – M. Andrle (9.B), O. Takáč (9.B), S. Ječmínek (9.B)
3. Mozek – dominance hemisfér – K. Donátová (9.B), L. Macháčková (9.B)
4. Dotykový test – D. Špinlerová (6.), A. Koláčná (6.)
5. Mentální anorexie – N. Kresanová (8.A), A. Dostálová (8.A)
6. Globální oteplování  - F. Dostál (8.A), R. Kubíček (8.A)

     Autoři prvních čtyř jmenovaných projektů si při obhajobě své práce před porotou vedli tak dobře, že budou naši školu reprezentovat i v okrskovém kole, které proběhne v Ústí nad Orlicí 5. února.

Projekt Anorexie

Projekt Dotykový test

Projekt Globální oteplování

Projekt Inteligent robo

Projekt Inteligent robo

Projekt Mozek

Projekt Úspora el. energie

Vyhlášení výsledků

nahoru

Blíž k sobě ve společné Evropě
aneb budeme realizovat projekt z evropských peněz

 Na ZŠ Dobrovského se nám podařilo zúročit desetiletou vzájemnou spolupráci se základní školou v polském Dzierzoniowie.
V rámci Operačního programu přeshraniční spolupráce Česká republika – Polsko pro období 2007 – 20013 získala naše škola  22 575 EUR (tj.564 000,-Kč).  Podobnou částku má také naše partnerská škola v Polsku.
Asi vás bude zajímat, jak budou využity tyto peníze.
Jak je patrno z nadpisu, chceme prohloubit vzájemnou spolupráci našich děti a celého pedagogického sboru se Szkolou Podstawowou  nr.3 v Dzierzoniowie. 
Naší čtvrťáci a páťáci se zúčastní cyklo-turistického poznávání Polska a polské děti budou objevovat krásy  zimního lyžování v našich horách.
K dalším zajímavým akcím, které společně připravujeme, patří Noc s Andersenem, šachové on-line turnaje a účast na třídní pěvecké soutěži v Polsku.

Jsme rádi, že jsme získali zmíněné finanční prostředky a průběžně budeme veřejnost informovat o zajímavých setkáních mezi našimi a polskými dětmi.

nahoru

Projektové vyučování: Světový den výživy

 Na 16. října připadá Světový den výživy, a proto jsme se o výživě, stravování a jídle  rozhodli udělat projekt. Naplánovali jsme si ho na pátek 17. 10. a začali jsme si shromažďovat materiály a samozřejmě i chystat malé občerstvení. Nejprve se žáci rozdělili do skupin a vymysleli si nějaké „jídelní“ jméno. Pak jsme psali, co všechno nás napadá, když se nad dnešním tématem zamyslíme. V českém jazyce jsme pracovali s textem o výživě, v matematice zase počítali slovní úlohy o jídle a převáděli hmotnosti potravin. Ve skupinkách si děti četly o jednotlivých složkách stravy a hledaly v textu odpovědi na otázky. Dále jsme v kuchařských knihách hledali a psali jednoduché recepty, vymýšleli názvy jídel na jednotlivá písmenka abecedy, skládali dvojce stát a tradiční jídlo nebo soutěžili o nejzajímavější název receptu. Nezapomněli jsme si prohlédnout letos nově vybavenou školní kuchyňku a pustit se do ochutnávky přineseného občerstvení – to byla asi nejlepší část dneJ Poslední hodinu děti spolupracovaly ve skupinách na velkých plakátech, např. potravinová pyramida, můj nejoblíbenější jídelníček, zajímavosti o jídle, potraviny rostlinného a živočišného původu atd. Dnešní nabyté informace nejen o zdravé výživě jsme si ověřili v závěrečném kvizu. Až na výjimky se děti na projekt připravily a netradiční práce je bavila. Jen škoda, že někteří si z projektu nevezmou ponaučení do budoucna, protože podle naší ankety hodně dětí nesnídá,  nesvačí a nejoblíbenější stravou jsou hranolky, pizza, špagety, sladkosti a coca-cola…

Skupina Feferonky

Skupina Okurky

Slaďoučké sušenky

Skupina Steak na whiskey

Skupina Utopenci s cibulí

Skupina Zeleninky

nahoru

Celoškolní projekt

      Celoškolní projekt s názvem Lanškroun v mnoha pohledech proběhl ve středu 24. října 2007.
     Na 1. stupni se děti mohly v sedmi skupinách dozvědět o historických a současných osobnostech Lanškrouna, seznamovaly se s okolím školy, možnostmi ubytování a stravování, procházely obchody, historické budovy a objevovaly tajemná a pověstmi opředená místa. Někteří žáci se stali zdatnými řemeslníky a zjišťovali, která řemesla se provozovala i v našem městě.
    Žáci 2. stupně se mohli přihlásit do deseti různorodých dílen. Koho baví historie, ten si určitě vybral z témat: umělecké slohy, historie lanškrounských ulic, památky, pověsti, Lanškroun na starých fotografiích. Sportovci pátrali po možnostech sportovního vyžití, botanici procházeli naučnou stezku. Dále se mapovala kultura, možnosti studia a připravenost institucí na cizojazyčné turisty.
     Novinkou tohoto projektu byla prezentace jednotlivých dílen před ostatními v tělocvičně. A tak se mnozí žáci přesvědčili, že představit svou práci na veřejnosti není jednoduché.
     Výsledné panely skupin si můžeme v klidu prohlédnout na chodbách školy.

Dílna pí uč. Vyoralové

Naše téma názvy ulic

Pozorní posluchači

Prezentace Dílny č.8

Prezentace Dílny č.3

Prezentace Historické slohy

Prezentace Kultura v La

Prezentace Pověsti

Prezentace Sportovní vyžití v La

nahoru

Naučná stezka – 15. 6. 2007

      Západně od Lanškrouna se rozkládá biologicky i esteticky hodnotná oblast – PŘÍRODNÍ PARK LANŠKROUNSKÉ RYBNÍKY. Přírodním parkem prochází vycházkový okruh s naučnou stezkou. A právě tam mířily v pátek 15. 6. kroky žáků z naší školy, učitelů a také skupiny polských dětí ze Serocku.
Učitelé připravili pro žáky na trase naučné stezky mnohá překvapení v podobě několika stanovišť, na kterých žáci plnili různé úkoly. Měli tak možnost zopakovat si některé zásady první pomoci, zastřílet si ze vzduchovky, zjistit, které znají rostliny a stromy (výsledky viz níže), zkoumat vodu z rybníka po chemické stránce, dozvědět se něco nového při práci s mapou. Určitě také mnozí zjistili, že by měli zapracovat na své kondici, protože pro některé žáky byl problém ujít tuto několikakilometrovou trasu. Nutno zdůraznit, že děti do třetí třídy měly trasu hodně zkrácenou a úkoly upravené tak, aby vše odpovídalo jejich věku.
Žáci druhého stupně kromě již zmíněných úkolů na stanovištích vyplňovali v průběhu celé stezky pracovní list, ve kterém se snažili odpovídat na otázky týkající se přírodního parku. Odpovědi nalézali na tabulích naučné stezky, pracovali ve skupinách. Zde jsou výsledky:

NAUČNÁ STEZKA – PRACOVNÍ LISTY – 15. 6. 2007

MAXIMÁLNÍ POČET BODŮ: 45

1. Donátová a skupina – 7.B – 43,5 bodu
2. Langrová a skupina – 7.A – 39,5 bodu
3. Andělová a skupina – 8.A – 37 bodů
4. Maňková a skupina – 8.A – 35 bodů
5.-6.Marešová a skupina – 7.B –34,5 bodu
Krátká a skupina – 8.A – 34,5 bodu
7. Pohanová a skupina – 7.A – 34 bodů
8. Juda a skupina – 7.B – 32 bodů
9. Skalická a skupina – 8.B – 30 bodů
10. Musilová a skupina – 6. – 25 bodů
11. Dvořáček a skupina – 8.B –23,5 bodu
12.-13. Dvořáčková a skupina – 6.- 19,5 bodu
Dařílek a skupina – 6. – 19,5 bodu
14. Hejl a skupina – 8.B – 18 bodů
15. Ulrich a skupina – 7.A – 8 bodů

NAUČNÁ STEZKA – POZNÁVÁNÍ ROSTLIN – 15. 6. 2007

MAXIMÁLNÍ POČET BODŮ: 30

KATEGORIE 6. – 8. ROČNÍK

1. Donátová a skupina – 7. B – 28 bodů
2. Langrová a skupina – 7. A – 24 bodů
3. Pohanová a skupina – 7.A – 21 bodů
4.-5. Maňková a skupina – 8.A – 17 bodů
Musilová a skupina – 6. – 17 bodů
6. Dvořáčková a skupina – 6. – 16 bodů
7. Marešová a skupina – 7.B – 15 bodů
8. Dařílek a skupina – 6. – 12 bodů
9.-11. Andělová a skupina – 8.A – 11 bodů
Krátká a skupina – 8.A – 11 bodů
Ulrich a skupina – 7.A – 11 bodů
12. Juda a skupina – 7.B – 10 bodů
13.-14. Hejl a skupina – 8.B – 7 bodů
Skalická a skupina – 8.B – 7 bodů
15. Dvořáček a skupina – 8.B – 6 bodů


KATEGORIE 4. – 5. ROČNÍK

1. Macháčková a skupina – 5. – 16 bodů
2. Veselý a skupina – 4. – 14 bodů
3. Hošková a skupina – 4. – 13 bodů
4.-5. Štěrbová a skupina – 5.-  6 bodů
Pavlas a skupina – 5. – 6 bodů
6. Sedláček a skupina – 4. – 5 bodů

Páťáci na stanovišti

Prolézání sítí - Andrea

Prolézání sítí - Lucka

Prolézání sítí - Lucka

Prolézání sítí - Tereza

Skupina K.Donátové

Tabule Naučné stezky

Zkoumání vody z rybníka

nahoru

 Hans Christian Andersen v Lanškrouně

      Vážení čtenáři, myslíte si, že to není možné nebo že jsem se spletla? Opak je pravdou! Pokud byste byli žáky ZŠ na Dobrovského ulici, mohli byste se i vy se světovým velikánem setkat v pátek 30. března. Naše škola se totiž zapojila do největší mezinárodní akce na podporu dětského čtenářství  - Noc s Andersenem. A nebyli jsme sami, letos nocovalo přes 18 tisíc dětí na 591 čtecích a spacích místech, zejména v knihovnách, školách, dětských domovech v České republice, Polsku, Slovensku, ale i Slovinsku.
V pátek v 17.30 se před naší školou začali scházet druháci a sedmáci, s batohem na zádech, karimatkou a spacákem v ruce. Vždyť přeci budou spát ve škole a na to se všichni už moc těšili. Nejdříve pan ředitel O. Strnad přivítal 40 žáků, popřál všem neopakovatelné zážitky  a předal jim symbolický klíč od školy. A tím se všechny její prostory změnily na pohádkovou říši. Zanedlouho přišel mezi děti dánský pohádkář H. CH. Andersen, který jim zajímavě  povyprávěl o svém životě, díle, ale také i osmi cestách do Čech. Potom následoval večer plný kvizů, her, pohádkových hádanek, soutěžila mezi sebou tříčlenná družstva složená vždy ze dvou druháčků a jednoho staršího spolužáka, sedmáka. Dětem se nejvíce líbila tajuplná pohádková cesta školou a jejím okolí, na které je čekaly pohádkové postavy se zajímavými úkoly. Na konci strašidelného putování je překvapil duch školy, od kterého dostaly pohádkový dukát za odvahu.
Zapojili jsme se také do dvou společných soutěží letošní Noci s Andersenem, jež připravila nakladatelství Fragment a Brio. Až téměř do ochraptění jsme dětem předčítali z knih, menším ze Šarlotiny pavučinky od L. B. White a sedmákům z Velké knihy strachu. Přestože jsme usnuli až několik hodin po půlnoci, o půl osmé jsme už snídali a očekávali, co nového přinese sobota. Zhodnotili jsme a obodovali  poslední  úkoly, vyhlásili vítězná družstva a všechny zúčastněné děti si odnesly pohádkové diplomy a drobné upomínkové ceny, které jsme získali od Klubu dětských knihoven SKIP.    
Noc s Andersenem je jednou z akcí, kterou české knihovny a školy svádí boj s konkurencí populárnějších médií o dětské čtenářství a zájem dětí. Všichni víme, že dnešní způsob života dětské četbě příliš nepřeje - knihy soupeří s mnoha akčními lákadly, od bezduchého vysedání před televizní obrazovkou až k počítačový hrám. Tento stav kritizuje široká veřejnost, bylo provedeno mnoho výzkumů dětského čtenářství s alarmujícími výsledky. Ale téměř nikdo neradí, jak ze začarovaného kruhu ven. A přitom možná existuje docela jednoduchá cesta. Vážení rodiče, dejte dětem osobní příklad a ukažte jim, že číst je veliké dobrodružství. Nezapomeňte, že i kniha může být dárkem, ke kterému se vracíme po celý život. My doufáme, že se nám tentokrát podařilo získat další čtenáře a už se těšíme na Noc s Andersenem 2008.

Předávání klíče školy

Hry ve třídě

Naše diplomy

Návštěva Andersena

Pohádkové bytosti

Pohádkovník

Duch školy

Program v učebně

Ukládání ke spánku

Snídaně Honzovy buchty

nahoru

 Botanika chráněného krajinného území (NATURA 2000)

     Tento projekt je realizován v rámci rozvojového programu ve vzdělávání „Projekty škol“ z rozpočtu Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy. Cílem dvouletého projektu (2006-2007) je vytvoření elektronické verze přehledu oblastí Natura 2000 v Pardubickém kraji a podrobná analýza lokality Lanškrounské rybníky s přehledem vyšších rostlin. V prvním roce projektu bylo nutné získat fotografickou dokumentaci lokality Lanškrounské rybníky. Bylo pořízeno několik stovek fotografií, které zachycují přibližně 230 druhů vyšších rostlin. Fotografie jsou umístěny na škol.počítačové síti a vypáleny na CD. V dalším roce projektu budou doplněny fotografiemi chybějících druhů rostlin a využity na tvorbu výuk. programu. Rovněž získané informace o oblastech Natura 2000 v Pardubickém kraji budou využity na tvorbu DVD.
     V prvním roce projektu proběhly tyto akce:
1. JARNÍ A PODZIMNÍ BOTANICKÉ EXKURZE DO OBLASTI LA. RYBNÍKŮ
    (5.5.2006 – třída 6.B, 19.5.2006 – třída 6.A, 15.9.2006 – sedmé ročníky)
     Při těchto exkurzích se děti seznámily s hlavními druhy rostlin ( a některých živočichů), 
které se v oblasti vyskytují, své poznatky později využily při tvorbě herbářů. Trasa exkurzí téměř kopírovala trasu naučné stezky. Při podzimní exkurzi již bylo možné využít informace z tabulí naučné stezky, které tam byly nově umístěny.

Exkurze 15.9.2006

Exkurze-Lída,Aneta a ocúny

Eduardův pramen

Nad sjezdovkou

Naučná stezka

Odpočinek

Anička, labutě a kachny

Míša a Lucka určují rostliny

2. HERBÁŘE
     Herbáře vytvořili žáci šestých tříd (51 žáků). Žáci byli seznámeni s tím, jakým způsobem herbář zhotovit, pokud měli problémy s určováním rostlin, mohli využít možnosti a přijít se poradit, což většina z nich využila. Nejlepší herbáře byly vybrány na výstavu ve škole.
3. SOUTĚŽE V POZNÁVÁNÍ
     26.4.2006 – školní kolo soutěže v poznávání (rostliny+živočichové+horniny a minerály)  
                         účast: žáci ZŠ Dobrovského 3.-9. ročníky (celkem 60 žáků)
     17.5.2006 a 31.5.2006 – regionální kolo soutěže v poznávání v České Třebové
                         účast: nejúspěšnější soutěžící škol. kola
     22.9.2006 – podzimní soutěž v poznávání rostlin pořádaná ZŠ Dobrovského pro školy
                         v Lanškrouně
                         účast: ZŠ Dobrovského, Gymnázium Lanškroun, ZŠ Smetanova ul.,
                         ZŠ Jiráskova ul

Soutěž 22.9.2006

Soutěž 22.9.2006

Vítězka Klára Donátová

4. VÝZDOBA ŠKOLY
     Pro výzdobu školy v rámci projektu byla vyhrazena téměř celá chodba v nejvyšším patře školy, kde se nachází i učebna přírodopisu. Výzdobu vytvořili žáci za pomoci učitelů sami. Jsou to nákresy vybraných druhů rostlin doplněné základní charakteristikou rostlin, fotografiemi rostlin a několika herbářovými položkami. Na úvodním panelu se nachází základní informace o oblastech NATURA 2000 a lokalitě Lanškrounské rybníky (přírod. park, mapa oblasti, informace o návštěvním řádu s nákresy).
     Výzdobu doplní také malba na zeď, která znázorňuje několik druhů rostlin a živočichů, které se vyskytují v rybníce a jeho bezprostředním okolí. Tato malba bude dokončena v průběhu ledna a února 2007.

Malba na stěnu

Malba na stěnu

5. PROPAGACE
     Na propagaci projektu byl vytvořen leták NATURA 2000 – LOKALITA LANŠKROUNSKÉ RYBNÍKY, který obsahuje základní informace o oblastech Natura 2000, fotografie vzácnějších druhů rostlin a mapu oblasti. Letáky slouží jako zdroj informací především pro žáky škol ve městě. Jsou k dispozici ve škole.
     Informace o projektu a oblastech Natura 2000 jsou součástí také školního kalendáře a byly podány v LISTECH LANŠKROUNSKA (20. číslo, 20. října 2006).

Leták první strana

Leták druhá strana

Leták třetí strana

Leták čtvrtá strana

6.ZAKOUPENÍ TECHNICKÉHO VYBAVENÍ
     V rámci projektu byl do školy zakoupen digitální fotoaparát a kamera (září 2006), dále počítač do učebny přírodopisu, barevná tiskárna a potřebný software (prosinec 2006).

nahoru

 Ekologický den v Orlické vodohospodářské společnosti

Naše skupina prožila den v ekologickém zařízení na úpravu vody v České Třebové. Nejdříve jsme navštívili úpravnu pitné vody v areálu Orlické vodohospodářské společnosti 
v Kozlovské ulici, kde jsme se dozvěděli, jakou musí voda urazit cestu, než se dostane do našich vodovodních kohoutků.V doprovodu Ing. Jiřího Šilara, jednatele společnosti, jsme si prohlédli nejdůležitější provozy vodárny. Začali jsme v  rotundě zřídla Vrbovky, prohlédli si také kompresorovou stanici, zařízení pro chlorování vody a nakonec skončili u jezírka, které je také důležitým prvkem pro sledování biologické čistoty vody. Poté jsme se dopravili velice zábavným autobusem do čističky odpadních vod, kde vládla nepřekonatelná „výkalová“ vůně. Přešli jsme od kanalizace až k „bublinkové koupeli“, a tak se seznámili s celým procesem čištění odpadních vod. Opustili jsme areál a sami (!) se dostali na nádraží, kde jsme si čekání na vlak zkracovali pozorováním Pendolina.

Úpravna pitné vody

Čistírna odpadních vod

Čistírna odpadních vod

další foto

nahoru

Modrý pátek 21. dubna

Trochu podivný nadpis. Možná, že čtenářům vůbec nedává smysl. Snad modré pondělí nebo Velký pátek! Doufám, že následující článek vysvětlí vznik tohoto nadpisu.
Oslavy Dne Země tradičně připadají na 22. duben, což letos byla sobota. Proto jsme se rozhodli uspořádat jednodenní celoškolní projekt „Ekologie trochu jinak“ o den dříve, v pátek 21. dubna. A proč modrý?  Naše zeměkoule se zatím jako jediná ve vesmíru pyšní přívlastkem modrá, proto jsme se dohodli, že zalovíme v šatnících a přijdeme v pátek do školy oblečeni v této barvě. Výsledkem naší snahy byl ohromující počet  modrého oblečení a doplňků. Celkem 3345 kusů, což znamená, že každý žák a učitel si v průměru oblékl 9 kusů ... od azurových až po indigo. Mezi skupinami zavládla soutěživá nálada, počítalo se a sčítalo, ve vítězné skupině napočítali 311ks, tzn. 16,4 ks na osobu, a tak vyhráli modrou, tajemnou  odměnu.
Dort, to byla další cena. Tentokrát pro vítěze tradiční papírové várky. Od rána nosí žáci i učitelé do školy starý papír, opět se zapisuje, sčítá a nakonec o veškeré snaze vypovídají výsledky. Celkem jsme nasbírali 2 t papíru, nejúspěšnější třída 3.A odevzdala 335 kg a za ní se umístili vyučující se 311 kg.
Na tento pátek si učitelé připravili pro žáky zajímavé pracovní dílny. Děti na prvním stupni se  do nich rozlosovaly, na druhém měli žáci jedinečnou možnost si sami vybrat, jak stráví páteční vyučování. Od úterý se mohli zapisovat do dílen, které je zaujaly aspoň podle názvu, např. Naučná stezka Sázavským údolím, Očista přírody, Úprava pitné vody, čistička, Den ze mě (pozn. zde není chyba, ale slovní hříčka), Není strom jako strom, Globální problémy lidstva, Práva zvířat, Pět smyslů poznávání přírody, Národní parky atd.
Jak se jim během netradičního vyučování dařilo? To musí posoudit především žáci a učitelé.
O zdařilém průběhu svědčí plakáty a koláže, které jsou umístěny v prostorách školy. Možná, že vás zaujmou i akrostichy skupiny … zkuste poznat, kterému tématu se věnovala.

Včera jsme ořezávali stromy                         
Roztoči se na nich řádně podepsali               
Byly hodně poškozené                                   
Ale my jsme je zachránili 

Je to už dávno
A já si to pamatuji
Sluníčko hřálo
A já toho nelituji
Neodpověděla jsem mu

Je to už dávno
Ale prostě mě okouzlil
Ve tmě tam stál a stál
Osvětlen měsícem
Rozrostlé větve sahaly až do nebe

Prezentace naučná stezka údolí Motavské Sázavy zde

Papírová várka

Přání Zemi

Strom přání

další foto

nahoru

 Přehlídka projektů SIPVZ v Pardubickém kraji

Přehlídka projektů

nahoru

Elektřina kolem nás

       Elektrotechnika, elektronika, elektrochemie a jiné obory, které zkoumají a využívají elektřinu, patří mezi nejmladší obory vědy a techniky. Od prvních nesmělých krůčků se však začaly rozvíjet tak rychle, že je minulé století právem nazýváno stoletím elektřiny. Svět bez elektřiny si v součastné době nelze představit. Projekt Elektřina kolem nás je určen pro žáky devátého ročníku základní školy.
       Cílem projektu je připravit expozici, dokládající, jak elektřina ovlivňuje náš denní život. Tato expozice ukáže elektřinu z různých hledisek a pomůže lepšímu pochopení jejího významu pro člověka.
       Exponáty budou tvořit :
1. textové a obrazové materiály
2. jednoduché učební pomůcky a sestavy pokusů
3. prezentace jednotlivých dílčích projektů v některém prezentačním programu
       Všechny dílčí projekty budou po prezentaci jednotlivých skupin soustředěny v celkovou výstavu o elektřině kolem nás. Výstavku by měli mít možnost v rámci jiných předmětů nebo ve svém volnu zhlédnout i ostatní žáci školy – panely mohou být umístěny např. na chodbě školy.
       Žáci by se měli naučit pracovat s různými zdroji informací, uvědomit si těsnou souvislost mezi vědeckými objevy a jejich praktickým využitím, hledat možnost úspor energie, získat zručnost při práci s elektrotechnickými součástkami, naučit se hledat a hodnotit informace v síti Internetu, v encyklopediích, ve výukových CD-ROMech, zpracovat textové a obrazové materiály na počítači, připravit koncepci výstavy a realizovat ji.

Organizace práce:

1) duben školního roku 2004/2005 - po úvodní motivaci a diskuzi je jako její výsledek žákům předložen seznam námětů tematicky spojených s cílem projektu. Žáci 8. ročníku vytvoří skupinku o 3 žácích a ze seznamu si vyberou svůj dílčí projekt.
2) duben 2005 – prosinec 2005 – žáci zadané téma zpracovávají a konzultují s učitelem fyziky. V průběhu těchto měsíců mají žáci umožněn přístup k internetu v rozsahu 1,5h týdně.
3) prosinec školního roku 2005/2006 – žáci odevzdají výsledek své práce:
  a) výukový panel
  b) výukový prezentační program
       V tomto měsíci proběhne projektový den, kde každá skupina prezentuje a obhajuje své dané téma před ostatními žáky devátého ročníku. Všechny dílčí projekty „garant výstavy“ se spolupracovníky soustředí, vytvoří scénář a připraví expozici. Zpracovaná témata budou propagována v rámci školy a následně využívána při výuce elektřiny v devátém ročníku.

Příklady dílčích projektů :

1. Krotitelé blesků – Benjamin Franclin, Prokop Diviš
2. Zdroje elektrického napětí – Luigi Galvani, Alessandro Volta, …
3. Elektřina versus pára
4. Vznik a vývoj žárovky – T.A. Edison, F. Křižík
5. Šetření elektrickou energií
6. Elektrická instalace (panel se zapojením základních prvků)
7. Elektrotechnické předpisy, bezpečnost práce s elektřinou
8. První pomoc při úrazech elektrickým proudem
9. Panely s demontovanými elektrickými spotřebiči – žehlička, vysoušeč, tranzistorový přijímač
10. Panely s demontovanými elektrickými spotřebiči – elektrická plotýnka, digitální hodinky, mobilní telefon
11. Úsporná zářivka – princip, ekonomické srovnání se žárovkou
12. Tarify za elektřinu, porovnání – tabulky, minimalizace nákladů
13. Pojistka, jistič, proudový chránič
14. Měřící přístroje
15. Slavné postavy historie elektřiny
16. Od jantaru k počítačům

Panel

Panel

Panel

Panel

Panel

Panel

Panel

Panel

Panel

Panel

Panely

Paneyl

nahoru

Škola trochu jinak

Čtvrtek 22. prosince, poslední školní den v roce 2005, byl pro žáky 4. – 9. ročníku ZŠ Dobrovského opět projektovým dnem, tentokrát na téma „Napříč naší školou“. Většina žáků už aspoň trochu ví, co je čeká. Nejdříve se žáci ve svých třídách rozlosují s pomocí třídních učitelů do 17 skupin a každý se vydá hledat svoji skupinu, všechno probíhá bez problémů, protože naši deváťáci absolvovali podobných celoškolních projektů už pět.
       V první seznamovací dílně padají první bariéry. Ne ty školní, ale mezilidské – mezitřídní a mezivěkové. V následující soutěžní dílně žáci pracují pouhých 20 minut, během tohoto časového limitu si musí šéf skupiny vyzvednout v ředitelně papír s otázkami Co víme a nevíme o naší škole. Začíná hemžení po budově, děti např. počítají schody ze suterénu do podkroví, odborné učebny, zjišťují, kolik je let panu řediteli, kolik pedagogů zde učí, vzpomínají na to, kolik korun stála nová multimediální učebna, kolik metrů měří nový běžec

ký ovál u školy, kdy byla založena česká menšinová škola a která osobnost se o to nejvíce zasloužila, atd. Některé skupiny se do hledání správných odpovědí tak zabraly, že si bohužel neuvědomily, že časový limit jim už utekl, a tak byly ze soutěže vyřazeny. První místo a sladkou odměnu za 17 správných odpovědí získala skupina číslo 8, jejímž šéfem byl Robin Barnet. 
V dramatické dílně se z žáků mávnutím kouzelného proutku stali básníci, kteří skládali básně o škole. A jak se jim vedlo? To můžete posoudit sami podle následujících ukázek.

Dobrovského – naše škola
prvňáčky každý rok volá,
než naučí se číst a psát,
každý je s každým kamarád,
než naučí se počítat,
začnou kluci dívčí srdce dobývat.

Škola hrou
Od rána až do setmění
škola nezná lenošení,
čeština, matika, angličtina
není pro nás žádná dřina.
Zvládneme to levou zadní
a ty, Komenský,
ty z nás padni.

Naše škola
Hola, hola, škola volá,
když je ráno, tak se vstává.
Ve škole snad neznaj lidská práva.
Když sem přijdu, vidím žáky,
mezi nimi samé čumáky.
Jsou tu hezký holky,
nosí „hustý podkolenky“.

Básnička
Naší škole je už 75 let,
za tu dobu se hodně změnil svět.
Máme hodně učení,
je to pro nás mučení.
Občas nás škola nudí,
hlavně když nás učitelé prudí.

Vyhráváme závody,
nejsou to žádné podvody.
jiné školy nám závidí
však v příštím závodu uvidí.

Fajn jsou celkem kantoři,
ale my jsme magoři.
Je to pro nás bezva škola
a už nás zase volá.
I když jsme tu poslední rok,
je to pro nás velký šok.

Škola
V osm škola začíná,
v deset končí svačina.
Těšíme se na hodinu
a odpoledne na rodinu.
V hodinách se učíme,
přitom mozky mučíme.

Máme novou učebnu,
hlavně krásnou hudebnu.
V přízemí jsou zvířata,
ryby křečci, háďata.
Další projekt bude po roce
a pak na to Vánoce.

Naše škola
Naše škola Dobrovského
má ředitele statečného.
Oldřich Strnad, to je jméno,
o všechno máme postaráno.
Pan Krištof ráno letí chodbou,
zpívá si koledu nábožnou.
Pan ředitel na něj kouká
a vesele si s ním brouká.
Zpívá paní zástupkyně a učitelský sbor,
až z toho vypukl zpěvný morJ

Škola
Naše škola Dobrovského
má říďu obrovského.
Všichni žáci jsou tu chytří,
ve sportu jsou všichni mistři.
Učení je krásná věc,
že nás kazí je jen kec!
Naše škola
My jsme žáci školy Dobrovské (-ho),
perem se jako draci
srdce máme obrovské (-ho).

První hodina český jazyk,
už nás z toho bolí jazyk.
Prvňáci se dobře učí,
deváťáci učitelku mučí.

Ředitel je chlápek jak se patří,
jenom kdyby byl o trošku mladší.
Ten náš plavčík, ten se vody bojí,
že neumí plavat před námi tají.

Když se něco pokazí,
radost z tělocviku nám to nezkazí.
U stánku si koupíme svačinu
a pak spěcháme na další hodinu.

Naše škola
Nejlepší muž na škole
Olda Strnad už jím je.
Naše skvělá zástupkyně
žádná její nástupkyně nebude tak milá
jako naše Dana – víla.
Iva, Lucka – nejlepší kamarádky
tráví spolu každé pátky.
Grossmann, Cacek, ty maj tlapy,
na těláku mučí chlapy.
Iva, Eva, Slávka jazykáři naši slavní
učí nás, jak býti zdatní,
Domluvit es vždy a všude,
potom slavný jazykář z nás bude.
Matika, to je dřina,
i když Jirka, ten je príma.
A vůbec náš sbor,
ten je samý fór.
Naše škola je prima,
ať je léto nebo zima.

Cílem poslední, ale časově nejnáročnější dílny bylo vytvoření koláže skupiny podle určitého zadání. Každá koláž musela obsahovat libovolnou kresbu školy, výše zmiňovanou báseň a 
novoroční přání škole. Některá přání byla originální, další upřímná, ale určitě všechna myšlená vážně:

• Přejeme naší škole pevné zdi, těsná okna, hodně tepla, velké modernizace a hodné a chytré žáky.
• Do nového roku přejeme naší škole hodně hodných a pilných žáků, usměvavých učitelů a skvělých sportovních úspěchů.
• Naše milá školo! Do nového roku ti přejeme hodně dalších úspěchů, akcí, soutěží a projektů, všem učitelům hodně štěstí a úspěchů v práci.
• Naší škole přejeme mnoho úspěchů v soutěžích a olympiádách, hodně prvňáčků a aby se jim tady líbilo, přejeme všem, aby tu škola stála mnoho let.
• Do nového roku přejeme naší škole hodně žáků, ale ne moc darebáků. Žákům přejeme ty nelepší známky, učitelům pevné nervy a hodně štěstí.
• Přejeme škole, aby po chodbách byly basketbalové koše, třídy zasypané penězi,abychom se v příštích letech pořád zlepšovali, málo problémů. A hodně nových tváří a učitelů.
• Milá školo, štěstí ti přejeme, zahrádky ti kolem ryjeme,
  abys krásná jak kvítí byla,
  byla jak vyvolených vila.
  

Všechny koláže jsme vystavili v přízemí hlavní budovy, protože projekt pokračuje i v prvním lednovém týdnu. Žáci a učitelé budou hlasovat o nejzdařilejší a nejnápaditější koláži a nejhezčí básničce. A bude určitě velmi těžké vybrat tu nej…

Zajímavá koláž

Práce ve skupině

Práce ve skupině

Práce ve skupině

Vítězná koláž

Originální koláže

Mikulášský den

  Mikulášská, čertovská a andělská nálada dnes zavítala i do nejnižších ročníků. Hned ráno po adventním zpívání se prvňáčci a druháci rozlosovali do tří skupin podle obrázků. Na kartičkách totiž byl čertovský řetěz, pytel a vidle. Děti tak pro dnešek rázem získaly nové spolužáky, se kterými dosud „spolupracovaly“ jen o přestávkách na chodbě. Znají se od vidění, mnozí i jménem, ale vše raději jistily jmenovky (pomůcka také pro paní učitelky).
   V každé třídě byl připravený program a skupinky během dopoledne navštívily všechna tři stanoviště. A tak si děti třeba vyzkoušely, jak vypadá zatoulaná básnička, které se ještě ke všemu pletou rýmy. Není vůbec jednoduché dát všechno do pořádku, nejen básničku, ale i obrázek. Pro obveselení malých čertíků se také házely uhlíky do čertovského kotle, aby se prokázala šikovnost malých Bertíků.
   Na dalším stanovišti už se v obrázku schovávali Mikuláši a tiskařský šotek nám zničil vánoční ozdoby, které bylo potřeba dokreslit. Zvídavé děti si sáhly do čertovského uzlíku a zkoušely podle hmatu poznat, co že jim to do něho čertíci schovali.
   Dalším úkolem bylo vybarvit čertisko podle čísel nebo podle výsledků příkladů (pro zdatnější počtáře) a nezapomenout na žádnou část čertího kožíšku. Nakonec si děti vyrobily andělíčky z papíru, aby se večer při řinčení řetězů tak nebály.
   Během dopoledne si ještě každá skupina zašla na školní zahradu pro třešňovou větvičku a uvidíme, čí barborka vykvete nejdříve. Ovšem nejvíce očekávaným okamžikem byla samozřejmě nadílka od zaručeně pravého Mikuláše. Dorazil i s nejméně dvacetičlenným zástupem čertů a andělů, pochválil hodné a pokáral hříšníky. A tak se stalo, že někomu čertíci k dobrotám a zlatým dukátům podstrčili i nějakou tu bramboru. I tento rok jsme usmlouvali básničkami a písničkami, že čertovské pytle zůstanou prázdné a všechny děti nám ve škole zůstanou.
         Na závěr se skupiny zase sešly na chodbě, odvážné děti prolezly tunelem, dostaly pamětní list a čertovské razítko. A co dodat? Doufáme, že děti budou příští rok více jako andílci a méně jako čertíci, protože přesně tak to Mikulášovi s družinou slibovaly!

Den Napříč školou – Napříč (nejen) Evropskou unií

Ve čtvrtek 5. května 2005 proběhl na naší škole již pátý projekt Napříč školou, tentokrát na téma Napříč (nejen) Evropskou unií.
   V 17 skupinách se namíchaní žáci 4. – 9. tříd (různě staří a nadaní) učili vzájemné komunikaci, toleranci, spolupráci, vzájemnému poznávaní … Žáci byli tentokrát rozlosováni do skupin předem, aby se mohli na projekt důkladně připravit, sehnat si informace a potřebné materiály.
   Dopolední dění od 8. 00 do 13. 00 v jednotlivých skupinách (zemích) bylo stejné a přitom úplně jiné. Stejné v tom, že se žáci nejprve seznamovali, vybírali si své „ministry zahraničí“, společně komunikovali, organizovali, pomáhali si. Jiné v tom, jaké konkrétní cesty učení nacházeli a používali a v jakém pořadí dohodnuté úkoly plnili. Oficiálně směřovalo veškeré dění ve skupinách k naplnění „Úmluvy ministrů zahraničních věcí“. Delegovaní zástupci zúčastněných států totiž podepisovali na svém ranním summitu úmluvu, že společnými silami na závěr dne připraví v prostorách chodeb hlavní budovy Veletrh zemí (nejen) EU. Základem stánků jednotlivých zemí měl dle úmluvy být velký reklamní plakát smyšlené cestovní kanceláře zvoucí do jejich země a dále cokoliv, co by dokázalo danou zemí více přiblížit. A jak vše dopadlo? Skvěle! Na viditelné výsledky projektu se odpoledně přišli podívat rodiče. Z jejich hodnocení pomocí korálků vhazovaných do odměrných válců představující jednotlivé země by se nejvíce z nich vydalo s žákovskými cestovkami do Velké Británie a Španělska. Aby taky ne, když jim nabízeli zaručeně „praví Skoti“ ve skotských sukních pravý anglický čaj s mlékem nebo bez a sladkou omeletu. Španělé je chytře lákali výborným sýrem a olivami. Ale poutavě byly dětmi prezentovány všechny země. Do Švédska zvaly dokonce dvě pravé Pipi, u Maďarska se nabízely klobásy a papriky, Belgie voněla vaflemi se šlehačkou a belgickými pralinkami. Nemluvě o tom, kolik zajímavého jsme se o všech prezentovaných zemích dověděli. Třeba i to, co dělají Finové při – 273 ° C. A jak se den, kdy jsme se „neučili“, líbil samotným žákům? To nám mohli sdělit v závěrečné anketě a hodnocení formou SMS zprávy kamarádovi.


Vyhodnocení projektu (uvedena pouze část)
I. VSTUPNÍ ANKETA – vyplnilo ji 285 žáků
a/ Moc se těším, že prožiju něco nového. (Odpověď označilo 49 žáků, tj. 17,5%)
b/ Jsem docela zvědavý, co se bude dít.   (Odpověď označilo 155 žáků, tj. 54% )
c/ Je mi celkem fuk, co se bude dít.   (Odpověď označilo 62 žáků, tj. 22%)
d/ Bude to určitě nuda a raději bych se učil.   (Odpověď označilo 12 žáků, tj. 4%)
e/ Mám strach, protože přesně nevím, co mě čeká.   (Odpověď označilo 7 žáků, tj. 2,5%)
Odpověď e/ pravděpodobně volili žáci ze 4. tříd, kteří se takového projektového dne účastnili poprvé

II. VÝSTUPNÍ ANKETA
Co si myslíš o projektu Napříč(nejen) Evropskou unií?
a/ Moc se mi to líbilo a budu rád(a), když se takový den bude ještě někdy opakovat.
b/ Bylo to docela dobré a nebude mi vadit, když ještě někdy něco takového na škole znovu proběhne.
c/ Celkem to šlo, ale kdybych nebyl zrovna ve škole, moc by mi to nevadilo.
d/ Docela nuda a je mi jedno, jestli se ještě někdy něco takového bude na škole opakovat.
e/ Vůbec se mi to nelíbilo, raději se normálně učím ve své třídě.

Výstupní anketu odevzdalo pouze 271 žáků.
Odpovědi žáků:
a/ 96 žáků, tj. 35,4%
b/ 109 žáků, tj. 40,2%
c/ 48 žáků, tj. 17,6%
d/ 13 žáků, tj. 4,8%
e/ 5 žáků, tj. 1,8%

Z výše uvedených údajů je zřejmé:

• DK

  Islandská sopka.

  Koláč podle německé receptury.

  Práce na Big Benu.

  Pracovní nasazení v Belgii.

  Švédská panenská příroda.

  Napříč Evropskou unií.

  Maminka oceňuje jednotlivé země.

  Nabídka polských výrobků.

  Stánek Holandska.

  Pravý anglický čaj o páté.

  Island.

  Bohatá nabídka Španělska.

  Německo láká bavorskými vdolečky.

  Pipi Dlouhá Punčocha.

  Nabídka řeckých suvenýrů.

  
  

  nahoru

Druhý pohádkový den v 1. třídách

 Naši prvňáčkové převlečení za pohádkové postavičky již podruhé zavítali do království pohádek a příběhů. V pátek 21.6. si přišli pro 2. zlatý klíček, kterým si odemknou už každou knížku. V království Písmenkově na ně čekal pan král Vykřičník I., který dětem sdělil, že tentokrát budou putovat po sousedním království Příběhově. Vydal proto prohlášení, že kdo projde Příběhovem a splní tam všechny úkoly, toho pasuje na rytíře zlatého klíče a udělí mu čtenářský řád.
  Zlatým klíčem od krále Písmenkova všichni společně odemkli bránu, kterou se vchází do království Příběhova, a zakrátko se ocitli blízko pekelné brány, kde po vyslovení kouzelného zaklínadla už nesměli promluvit ani slůvko, jinak by je stihnul Luciferův trest – proměnili by se na kámen. Tento 1. úkol vzali všichni velmi vážně a hravě ho splnili. Pozamykali si pusinky a prošli územím Lucifera jako pěny. Potom si museli rozvázat jazyk, nemohli totiž vyslovit některá těžší slova. Ještěže děti znaly jazykolamy, kterými se vysvobodily. A mohla začít hostina. Maminky dětem opět nabalily raneček s dobrůtkami, aby při putování Příběhovem neměly hlad. Další úkoly děti čekaly v pohádkovém lese. Měly projít stezkou plnou strašidel a pohádkových bytostí. Aby se nebály, zavázaly si oči šátkem pana Bystrozrakého. Potom si král Vykřičník I. vyzkoušel jejich paměť. V pohádkovém lese byla spousta slov, která si děti měly přečíst, zapamatovat a napsat na papír. Následovala nejtěžší zkouška – přečíst několik vět z pohádky O Červené Karkulce. Ostatní soutěžili, kdo nakreslí nejhezčí obrázek k této pohádce
   Všichni prvňáčkové prošli nesnadnou cestu Příběhovem, splnili všechny úkoly, ale také předvedli, že se dokáží v pohádkovém přestrojení pěkně chovat. Král Vykřičník I. jim udělil čtenářský řád a pasoval je na rytíře zlatého klíče. Slavnost byla opět zakončena společným plesem obou prvních tříd.

Druhý pohádkový den

Druhý pohádkový den

Druhý pohádkový den

Druhý pohádkový den

Druhý pohádkový den

Druhý pohádkový den

Druhý pohádkový den

Druhý pohádkový den

Druhý pohádkový den

Druhý pohádkový den

nahoru

Perníková chaloupka aneb Jak to bylo doopravdy (projekt z českého jazyka, občanské výchovy a základů práce na počítači)

Žáci z 8.A,C se při úvodní modelové situaci dozvěděli od matky, že z domu odešla čtrnáctiletá dvojčata, Marie a Jan Perníkářovi. Rodiče jim sice poskytovali dostatek finančních prostředků, ale nevěnovali se jim, nevěděli nic o jejich zájmech a představách a o tom, s kým a jak tráví volný čas.
   Případu se chopí novináři – žáci, kteří zastupují seriózní nebo bulvární tisk. Aktivní žurnalisté po mnoha problémech zjistí, že děti bydlí v „perníkové chaloupce“ u paní Čarokrásné. Po zásahu policie – opět žáci – je dotyčná obviněna z nelegální výroby pervitinu – perníku a jeho distribuce, z únosu dětí a jejich nezákonné práce, ze zanedbání školní docházky,… Žáci sami dořešili modelovou situaci, navrhli výši trestu a snažili se pomoci sourozencům, vyřešit jejich momentální problémy
   O celé této události podrobně informují novináři čtenáře v mimořádných vydáních svých periodik.
   Prvotním cílem tohoto projektu je vytvoření libovolného periodika skupinami žáků. Při psaní rozličných publicistických útvarů rozvíjejí děti zejména své stylistické schopnosti a fantazii. Osvojují si zásady diskuze a kultury mluveného slova, seznámí se s etikou novinářské práce. Námět – odchod dětí z domova, setkání s drogou, vznik závislosti – přímo vybízí k diskuzi o různých možnostech řešení krizových situací mládeže. Žáci si zároveň uvědomují zdravotní i sociální důsledky, které přináší užívání drog.

PROJEKTOVÝ DEN „NAPŘÍČ PROFESEMI“

Ve třetím březnovém týdnu se nám podařilo připravit a úspěšně realizovat již třetí typ projektu napříč školou, při kterém se učí spolupracovat různě staré a nadané děti. Stačilo je namíchat losem do společných skupin. V každé pak byli zastoupeni žáci od čtvrtých až devátých tříd. Tématem letošního, tentokrát dvoudenního projektu pro téměř 300 dětí, byly profese. Hlavním cílem pak učení vzájemné komunikace a spolupráce dětí různého věku, nadání a schopností. První den se po ranním losu žáci rozešli do 19 věkově heterogenních skupin. Každý učitel si vybral již předem pro svou skupinu určitou profesi a také žákovského asistenta, který byl pro každého z nich velkou oporou.
   Pro podrobnosti o projektu klikněte ZDE.

DK

Napříč profesemi

Napříč profesemi

Napříč profesemi

Napříč profesemi

Napříč profesemi

Napříč profesemi

nahoru

 Malíř podzim

  Malíř podzim, tak se jmenoval týdenní projekt ve IV. A. Podzim se nám vloudil snad do všech vyučovacích předmětů. Každý den dostal své jméno podle toho, které téma převládalo. Největší úspěch měl Den chutí a Den skřítků. A skřítci se nám povedli. Co říkáte?